Experience & Competence

Experience & CompetenceEquilibero2025-03-27T00:09:18+01:00

EXPERIENCE & COMPETENCE – 2024-2026

Presidenza del consiglio dei Ministri – Politiche antidroga

Progetto Experience & Competence 2024-2026

L’obiettivo generale del progetto Experience & Competence può essere declinato nei seguenti obiettivi specifici:

Sviluppare competenze negli adolescenti riguardo al riconoscimento ed alla gestione dei propri stati emotivi (regolazione emotiva), nonché favorire l’acquisizione di queste competenze attraverso percorsi esperienziali che simulano situazioni di rischio, cioè che determinano dissonanze cognitive che obbligano a scegliere inedite strategie emotivo-cognitive per la gestione ma non comportano pericoli di incolumità fisica ;
Accrescere le competenze genitoriali e le abilità del personale scolastico immergendoli nelle stesse situazioni emotive vissute dai ragazzi per:sviluppare la capacità di distinguere reali segnali di difficoltà da compiti di sviluppo, intercettare e gestire le situazioni di rischio, entrare negli appuntamenti emotivi come testimoni adulti, gestire eventuali comportamenti devianti o situazioni critiche ;
Promuovere una sinergia positiva transgenerazionale tra adolescenti e adulti, requisito fondamentale per sviluppare rapporti empatici tra genitori e figli o tra personale scolastico e studenti, quali fattori protettivi per potenziali comportamenti a rischio di addiction;
Condurre una formazione a tutto il personale scolastico basato su quanto emerso dagli accompagnamenti esperienziali alle classi segnalate. Il sistema di valutazione da noi implementato consente di evidenziare quanto i ragazzi portano come situazioni di rischio esperienziale e mettendo a tema proprio queste e le strategie di coping adottate dai ragazzi, redigere con gli insegnanti presenti un piano didattica che vada a toccare, parlare e quindi trovare parole su questi temi. Sicuri che il sapere e le competenze degli insegnanti hanno già in fieri gli strumenti, si tratta solo di riprogrammarli in un piano didattico di prevenzione.
Valutare l’efficacia dell’intervento di formazione e sviluppo di competenze, sia con riferimento al target degli studenti sia al target degli adulti, genitori e personale scolastico ;
Predisporre un documento di best practice per la replicazione e la diffusione del metodo e dell’esperienza proposta nell’ambito del progetto ad altre realtà sul territorio nazionale ed internazionale.

Gestione dei moduli Autoregolazione emotiva: Sonia Callegher
Gestione dei moduli Rischio e Rischio intergenerazionale : Massimo Galiazzo
Valutazione e coordinamento: Bruno Genetti

Anno

Classi scuole secondarie di primo grado (provincia Treviso)

Classi scuole secondarie di primo grado (provincia Venezia)

Minori coinvolti (14-16 anni)

Adulti Significativi

Pubblicazioni

STORICO EXPERIENCE & COMPETENCE

Marco Savio

Nasco a Thiene il 4/12/1965.
Nel 1983 comincio un percorso d’evoluzione personale.Nel 1989 apro uno dei primi negozi Biologici del Veneto.

Collaboro per lungo tempo con il Dr. Marocchesi, stimato insegnante e consulente macrobiotico, approfondendo la scienza dell’alimentazione e i sistemi diagnostici orientali, quali lettura del polso e il Bo-shin, lettura del corpo e della persona. Divento a mia volta consulente macrobiotico svolgendo, dal 1990 al 2005, centinaia di consulenze.

Nel frattempo, approfondisco lo studio della persona in relazione all’ambiente in cui vive con il Feng-Shui, divenendone consulente.

Dal 1990 al 1992 mi formo come Rebirther. Da allora lavoro con la tecnica del Rebirthing sia con gruppi che a livello individuale.

Dal 1995 al 2002, la mia strada incrocia quella di Rènè Lèvy, uno dei più grandi insegnanti di filosofia macrobiotica, con il quale intraprendo una lunga e stretta collaborazione, diventando “Maestro in Macrobiotica” titolo assegnatomi direttamente da Rènè Lèvy.

Proseguo il mio cammino proponendo io stesso seminari sul cibo, sulla diagnosi orientale e sulla filosofia dello Yin e dello Yang, principio sui cui si basa la macrobiotica.

Dal 2006 al 2008 studio e utilizzo il Reiki, conseguendo il Master Reiki di III livello.

Nel 1999 approfondisco la conoscenza della Terapia Cranio-sacrale, attraverso l’incontro di Libero Ananda Lazzari, vice presidente dell’Associazione Italiana Cranio Sacrale. Riconosco in questa disciplina il corretto proseguimento della mia ricerca e del lavoro sul corpo umano e nel 2002 divengo Terapista Cranio Sacrale. Disciplina che utilizzo a tutt’oggi, settimanalmente, con pazienti.

Sempre con lo stesso Insegnante, Libero Ananda Lazzari, proseguo con la formazione aggiuntiva e divengo Counselor in “Trauma Experience”.

Nel 2000 entra Biodanza nella mia vita con Nicola Michelon, Insegnante del primo ciclo di formazione in Italia di tale materia.

Nel 2003 divengo Insegnante di Biodanza e poi, nel 2004, Insegnante di “Creatività Esistenziale” formandomi con Nicola Franceschiello, uno dei primi Insegnanti di Biodanza in Europa. Per approfondimento personale, ripeto la formazione teorica di Biodanza presso la scuola di Biodanza con Sergio Cruz.

Nel 2010 mi formo come Didatta di Biodanza presso lo “Scuolatorio” di Milano sotto la direzione di Eliane Matuk.

Dal 2008 collaboro come Tutor e Didatta presso la scuola di formazione Biodanza di Bologna sotto la direzione di Sergio Cruz, uno dei più stimati Insegnanti al mondo e Direttore di IBF Mondiale.

Conduco, da più di 15 anni, gruppi di Biodanza per adulti, adolescenti, bambini e, nell’ambito clinico con operatori socio-sanitari, Psichiatria, disagio mentale, anoressia, disagio sociale e ritardo cognitivo.

Dal 2008, in collaborazione con la Cooperativa ORGANIZZARTE, conduco un gruppo di biodanza in Psichiatria presso l’USLS di Valdobbiadene e Montebelluna.

Conduco da 15 anni seminari residenziali della durata di un weekend o di una settimana di Biodanza in varie parti d’Italia e all’estero.

Arrampico da 45 anni, ho partecipato ai primi Mondiali di Arrampicata passando le selezioni. Ho all’attivo più di 500 vie dall’8a all’8c. Ho attrezzato falesia storiche come il Covolo di Lusiana, meta ambita per Arrampicatori d’Europa e non solo; ho attrezzato più di 250 tiri di arrampicata. Preparo e insegno Arrampicata ad atleti e neofiti da 25 anni. Nel 2022 concludo la formazione di Tecnico Nazionale di Arrampicata USACLI del CONI, divenendo poi formatore e responsabile delle Formazione Nazionale Tecnici USACLI ARRAMPICATA per tutto il Nord Est Italia.

Attualmente lavoro con il ritardo cognitivo presso la Cooperativa VERLATA di Villaverla (VI) con più gruppi sempre di Biodanza.

Seguo gruppi di Biodanza e disagio mentale e sociale con un progetto di Biodanza ed Arrampicata “La Via dell’Eroe” per l’ULSS di Valdobbiadene e Montebelluna.

Collaboro con ANVOLT di Trento promuovendo Progetti Biodanza per Pazienti oncologici.

In collaborazione con Associazione “RAMICI” e “BIODANZA BOLOGNA” a Città di Castello presso “Accademia della Vita” sono Co-Direttore e Supervisore di un grosso progetto di Biodanza in Psichiatria, Disagio sia fisico che mentale, Alzheimer e Anzianità, bambini e adolescenti, patrocinato dalla Regione Umbria.

Propongo ed effettuo workshop di lavoro trans-personale a gruppi privati, nelle Aziende e nelle Istituzioni.

Paolo Bressan

Sono un libero ricercatore, amante della NATURA, prediligo il CORPO e la PAROLA come espressione di se stessi: amo collegare persone, discipline, progetti per una visione dell’uomo in CORPO – ANIMA – SPIRITO.Formazione : Diploma di Laurea in Educazione Fisica ( ISEF); Insegnante Titolare di Biodanza Sistema Rolando Toro; Diploma Europeo in Counseling Professionale presso Aspic di Venezia; Corso biennale nell’ Accademia dei Talenti Spirituali di Coscienze in Rete; in formazione come arteterapeuta della Parola e Teatroterapia ad indirizzo Antroposofico.

Organizzazioni a cui collaboro: Il Villaggio del Sole ( https://t.me/VillaggiodelSole ) come equipe di professionisti in ambito educativo, AlterSport ( www.altersport.it ) come fondatore del progetto per la diffusione di una visione integrata del movimento umano e dello Sport, Punto Gestalt ( www.puntogestalt.it ) come organizzatore e formatore nei percorsi di counseling.
Aree di intervento: bambini, ragazzi, adulti, disabili, uomini, esperienze outdoor. Conduco progetti nelle scuole pubbliche e private, Centri diurni e conunità per disabili,

Eperienze di lavoro nell’ambito della Disabilità:
Progetti e percorsi formativi per utenti, operatori, genitori presso Centri educativi occupazionali diurni ( Ceod delle Ulss 4,7,8 ), Enti e Cooperative che gestiscono strutture residenziali e riabilitative ( Nostra Famiglia, Piccolo Rifugio, Istituto Cesana Malanotti, Cooperativa La Rete, Fenderl, Vita e Lavoro), Associazioni di volontariato ( Piccin di Conegliano, Sos Bambini Invisibili di Mestre, Lucia Schiavinato Vittorio Veneto, Genitori Ceod di Codognè TV, Familiari malati di Parkinson Mestre, Oltre l’Indifferenza Fontanelle TV ).

Eperienze di lavoro nell’ambito dell’ Educazione:
Progetti di Biodanza e Counseling per allievi, insegnanti e genitori presso le Scuole per l’infanzia di Susegana , Colle Umberto, Colfosco , Collalbrigo di Conegliano, Mareno di Piave, Cimadolmo , Visnà di Vazzola, Tezze di Piave e Santa Lucia di Piave, Moriago della Battaglia.
Progetti di Biodanza e Counseling presso le Scuole primarie di Levada di Ponte di Piave, Ormelle, Cimadolmo, San Polo di Piave, Vidor , S. Maria di Feletto.
Progetti di Biodanza e Counseling presso le Scuole Waldorf-Stainer e parentali di Reggio Emilia, Torrate PN, Titù TV, Crocetta del Montello.
Esperienze in natura residenziali per bambini e ragazzi a Passo San Boldo, viaggi esperienziali in bicicletta per adolescenti,

Eperienze di lavoro nell’ambito privato: conduce regolarmente dal 2001 gruppi di Biodanza e di Counseling per bambini, ragazzi ed adulti e per la genitorialità consapevole. Lavora privatamente come Counselor. E’ formatore presso la Scuola di Counseling Punto Gestalt di Mestre e responsabile di Punto Disabilità e del percorso di Abilità di Counseling di Trieste e Conegliano Veneto. Gruppi di uomini per lo sviluppo della maturità maschile.nze.

Michele Battistella

Friulano d’origine, classe ’89, nasce e cresce tra le montagne… ed è quello che gli manca quando va da qualche parte! Scopre la passione per il sociale e per la formazione da volontario in Croce Rossa Italana a partire dai 16 anni, percorso nel quale scopre la facilitazione, lo sviluppo organizzativo e il Teatro dell’Oppresso e soprattutto l’importanza di muoversi per restare in equilibrio.

Nel 2015 si laurea in Educazione Professionale presso l’Università Politecnica delle Marche con una tesi dal titolo “Teatro dell’Oppresso, analisi dell’esistente e ipotesi di un modello educativo” che prosegue negli studi accademici successivi con un Master di primo livello in Diritti Umani, Migrazioni e Sviluppo presso UNIBO e la relativa tesi “Right to Dream, perché sognare è un diritto di tutti” sviluppando uno spettacolo teatrale di sensibilizzazione e diffusione della Teoria dei Diritti Umani seguendo tecniche e strumenti della facilitazione, del lavoro che riconnette e del Teatro Sociale.

Parallelamente agli studi universitari si forma come Facilitatore di Teatro dell’Oppresso (dal 2009 al 2013) e inizia a sviluppare competenze di Project Management e di sviluppo di progetti internazionali con alcune esperienze significative in Senegal (2016 e 2019) con “La saggezza delle Pietre” e in Brasile (2018) con “Remove gender barriers with Theatre”. Dal 2012 al 2017 lavora per l’associazione Teatro Giovani Teatro Pirata come attore e operatore teatrale, sviluppando sempre di più la ricerca sul ruolo del teatro, dell’educazione non formale e sul ruolo del facilitatore nella crescita di gruppi e comunità nonché scopre la passione per le arti circensi e per il teatro di figura con le quali lavora trasversalmente su vari fronti.

Dal 2017 ha accolto un’indole nomade e si muove ovunque lo portino progetti ed energie. Dal 2016 si occupa di progetti di cooperazione internazionale ed europei nel campo della formazione e facilitazione, della lotta ai cambiamenti climatici, dei Diritti umani e dello sviluppo personale e di gruppo, sempre con un’attenzione specifica a ciò che può fare il nostro artista interiore e su come possiamo cercare sempre nuovi equilibri per migliorare. Dal 2021 è Outdoor Trainer e continua a tutt’oggi la sua formazione nel campo del Circo Educativo e Sociale, questa volta facendo dell’equilibrio un vero e proprio strumento.

Massimo Galiazzo

Filosofo laureato (2004) alla Ca’ Foscari di Venezia e laureato in scienze dell’ Educazione (2015) alla Bicocca di Milano. Counselor ad approccio umanistico integrato con particolare interesse per la psicoterapia della Gestalt (2006) , presso l’Aspic di Mestre (Ve). Dal 2015 outdoor trainer.
Prima e con la mia laurea in filosofia (2004) , ho cercato di coniugare il mio bisogno filosofico con un ambito pragmatico e vicino alle scienze sociali. I miei studi e i seminari a cui, quando posso, partecipo non hanno mai tradito questo aspetto: tra una necessità di senso, un bisogno di adesione concreto al mondo contemporaneo e alle origini della creatività e della cultura. Questo mi ha avvicinato all’ambito delle pratiche filosofiche (www.scuolaphilo.it ) e all’educazione degli adulti.
Svolgo da 25 anni attività educativa nei più disparati settori del privato sociale : con ambito di elezione per l’adolescenza e i giovani adulti, le dipendenze patologiche. Occupandomi di dispersione scolastica e doposcuola, bullismo, animazione di strada , educativa domiciliare, educatore di comunità minori, tossicodipendenti, psichiatriche e per la disabilità. Ho lavorato in una comunità terapeutica psichiatrica e per la tossicodipendenza dedicata alla madre e il bambino ne poi per adulti maschile. Completando in tal senso il mio interesse per il disagio giovanile sia nell’ambito femminile che maschile. La laurea in Scienze dell’educazione ( 2015) corona il mio interesse per le pedagogie dell’adolescenza, pedagogie del corpo e l’educazione degli adulti ( in particolare quella narrativa). Dispositivi pedagogici di studio : il teatro e la montagna . Per quest’ultima ho contribuito in modo significativo alla creazione di Equilibero (www.equilibero.org) e della sua progettualità, nonchè a costruire e mantenere la rete di confonto sulla montagnaterapia del Veneto Friuli Venezia Giulia (www.sollevamenti.org ), poi nazionale (www.simont.eu) e CEFEO di Università di Bologna. Sposando la mia passione per l’ alpinismo ( istruttore del Cai di arrampicata libera: IAL e IAEE) con il lavoro e poi istruttore di arrampicata sportiva del CONI con USACLI (2022).
Il counseling ( diplomato nel 2006) entra nella mia vita integrandosi con gli altri ambiti della mia professione: ricercando spesso affinità con l’accompagnamento educativo. Ho svolto attività di tutoraggio e di docenza per scuole di counseling , faccio atttività di counseling a livello individuale privato e ho creato nonché realizzato vari workshops di gestalt counseling specie con Punto Gestalt Venezia (www.puntogestalt.it) . In particolare per questi ultimi la mia attenzione è rivolta a crearli in un setting particolare : la natura. In ambiente conduco e ho condotto vari esperienziali di cura, inserendomi nell’ambito dell’ecopsicologia, attorno alla quale ho ultimato un’ ulteriore formazione (ecocounseling). Mi sono occupato di counseling scolastico, in ambito sanitario ( infermieri ) nonchè di serate di divulgazione sul counseling. Argomenti di elezione : la rabbia e le sue espressioni, la Gestalt , i linguaggi artistici ( specie poesia e teatro) , il conflitto e sua gestione.
Negli ultimi anni docente presso il Gestalt Institute sempre legato a Punto Gestalt Venezia. Nel 2019 ho seguito il master in fototerapia psicocorporea dell’ Istituto di Bologna di Riccardo Musacchi (www.fototerapiapsicocorporea.com) : uno strumento che traccia un ‘esperienza è la fotografia e attorno ad essa può essere amplificato l’appredimento dell’esperienziale in natura.
Outdoor management trainer OMT (2015), iscritto al SIOT (www.formazioneoutdoor.it), formato dall’Istituto Europeo di Neurosistemica (www.ienonline.org). Socio di IEN srl dal 2021. Dal 2018 ho cercato di approfondire la formazione alel organizzazioni con il Master in Neurosystemics in Business Application e Conneqt. Sia con Key Training (www.keyratining.it) sia con IEN che in libera professione ho ideato, condotto e accompagnato svariati outdoor training per organizzazioni.
Presidente di Equilibero dalla sua nascita al 2017. Presidente nuovamente dal 2022.

Vanesa Saraswati Tesone

Pratico yoga con passione da molti anni e dal 2009 divento insegnante certificata riconosciuta a livello internazionale formandomi nella Scuola Sivananda Y. Vedanta Centre.
Continuo a crescere come studente e insegnante approfondendo sempre più la conoscenza dei vari aspetti di questa antica disciplina, seguendo corsi e seminari con diversi maestri che mi hanno trasmesso grandi insegnamenti. La mia voglia di capire e comprendere meglio il corpo mi porta a praticare il Massaggio Ayurvedico-Yoga. Il contatto profondo con il mondo interiore e la conoscenza del corpo mi consentono di stabilire una relazione intensa, amabile e sincera con i miei allievi.
E’ l’incontro con il mondo dell’infanzia che accresce in me la voglia di specializzarmi nella formazione di Yoga per Bambini; sono fermamente convinta che lo yoga sia un ottimo strumento per fargli entrare in contatto con le loro risorse interiori, che può aiutarli a esplorare i valori importanti della vita come la gentilezza, il pensiero positivo e la cooperazione. Conduco laboratori nelle scuole di Yoga in Famiglia e Yogare per Crescere.
La frequenza sempre più assidua delle donne in dolce attesa alle mie lezioni mi porta successivamente ad approfondire lo Yoga in Gravidanzaconseguendo diversi Master. L’obiettivo principale dei miei incontri con le mamme e di aiutarle a riconoscere che, oltre ai benefici fisici, il vero regalo che lo Yoga elargisce alle donne è la riscoperta della potenza del loro istinto, del forte legame con Madre Natura, spingendola a fidarsi del proprio corpo ricordandogli che dispone di tutto il necessario per mettere al mondo la sua creatura.
Abbraccio il pensiero del benessere olistico per il bambino attraverso l’antica arte del Massaggio Infantile che permette di prolungare l’intimo contatto che si instaura tra madre e figlio anche dopo il parto organizzando corsi per genitori con bimbi fino ai 12 mesi.
Nella mia ricerca continua incontro il metodo innovativo del Body-Mind Centering® che conquista il mio interesse giacché offre un approccio educativo di tipo globale e dinamico, che può essere utilizzato in ogni ambito dell’esperienza umana. Approfondisco gli studi e dopo due anni, mi diplomo come IDME - “Educatore del Movimento in Età Evolutiva”®. Continua ricerca e processo creativo mi permettono di esplorare il mondo infantile e adulto con serietà e competenza.
Incontro la forza rinnovatrice dell’Ecopsicologia e nel 2017, dopo una formazione biennale ottengo il Diploma di ECOTUNER: l’Ecotuning è l’arte di facilitare, nei gruppi, l’incontro e la relazione con la natura attraverso attività piacevoli e giocose, stimoli di riflessione e introspezione, opero in ambito educativo, formativo, turistico e collaboro in progetti terapeutici accompagnando le persone a stare bene con se stesse, con gli altri e con la natura, vivendo esperienze profonde e ispiranti attraverso momenti di “Green Mindfullness”. Conduco workshop e seminari di Yoga in Natura.
Nel mio viaggio verso la ricerca interiore, lo yoga mi ha permesso di rifugiarmi nella Spiritualità e viverla con gratitudine e immensa gioia, di realizzare me stessa in ogni aspetto, aprendo il mio cuore per permettere al Divino che è in me di esprimersi sempre più pienamente. Trasmettere consapevolmente questo messaggio è la mia missione di vita!....Namastè

SII ATTENTO A OGNI COSA.

NON ESISTE “IL GRANDE” E NON ESISTE IL “PICCOLO”. TUTTO E’ DIVINO.

PUOI TROVARE DIO OVUNQUE. SEI TU A RENDERE LE COSE SPIRITUALI.

LA SPIRITUALITA’ E’ IL TUO DONO AL MONDO. OSHO

AUGUSTO GIMMI DE COL e BIW - EQUILIBERO

BIW per Gimmi : “ Bisogna perdersi per ritrovarsi: adolescenti che quasi non escono dal proprio territorio, dal quartiere … portati in natura sono disorientati e per questo maggiormente disposti ad ascoltare e a farsi aiutare nel fare le scelte. L’adolescente è un novello Teseo che si trova in un dedalo fatto di strade sbagliate, vicoli ciechi, specchi deformanti: il suo viaggio d’andata è pieno d’insidie, ansie di fallimento: un viaggio mortifero, verso il buio. Raggiunto il mostro (il Minotauro) il nocciolo delle proprie difficoltà, frustrazioni, abbandoni si tratta di sconfiggerlo. Solo allora sarà possibile il viaggio di ritorno… All’educatore spetta il ruolo di Arianna, del filo: un supporto che non si sostituisce all’eroe ma che si affianca e guida sia nei ritorni, sia quando vengono imboccate strade sbagliate, sia per accompagnare il viaggio verso e dentro la vita nuova”.

Nel 2015 quando penso a BIW e ad un progetto con i minori di comunità, mi viene la folle idea di parlarne con GIMMI, all’epoca un mitico autore di un articolo di Animazione Sociale e poi di un libro “Il più forte tira la via” che aveva acceso infinite fantasie educative in natura con gli adolescenti. Conosciuto per caso a Sentieri di Libertà, tento … E lui, come scopro poi essere un suo stile mi risponde ci sto! Gimmi usava parole che spesso vestiva di fatti ed era profondamente allergico, fino alla paranoia quando i discorsi adulti diventano strategia e diplomazia. Lui su quei tavoli non ci sapeva stare: come gli adolescenti che accompagnava cercava cose autentiche. Questo fatto lo aveva bloccato fuori dal mondo civile: come per quei ragazzi per partire a fare il grande bisognava cominciare da cose grandi, semplici, schiette, in cui gli spigoli siano ben visibili così lui era a casa dove casa non c’era: in natura, perché là si poteva costruire per chiunque anche per chi è e rimarrà espulso per il codice civile. Detto, fatto: ad agosto 2015 era già con lo zaino e il suo cane Pedro in cammino sulla prima versione di BIW. BIW nato come un nostos dell’antichità (un viaggio verso casa dalla terra delle avventure) proprio come un’ Odissea, aveva bisogno di un testimone simile, di uno che non si scrive ma si testimonia: “perché quello che si dice si fa”, è l’unico ponte per la speranza che i sogni divengano reali e i ragazzi hanno solo un pugno di sogni (se li hanno), quasi nulla di reale e se va bene incontrano testimoni che appiccicano al tempo disegni che sognavano e rimangono fedeli a percorsi, cadute e deviazioni ma sempre con in mano un filo del discorso. Un filo che GIMMI non perdeva mai sia per orientarsi tra le montagne sia per orientarsi tra le relazioni anche quando provocano, a cui lui rincalzava “bisogna esercitarsi e avere occhi che insegnano a guardarti per non controreagire”. L’età non contava, contava solo quanto ti metti in gioco e non dipende dall’età o dal potere da chi hai davanti ma dalla fedeltà a quello che capisci e vuoi. GIMMI dal 2015 al 2017 ha consumato le suole dei suoi scarponi o i pneumatici del suo vecchio volkswagen che ricordava viaggi di altrove e di altri tempi, di quando si sognava un mondo diverso. Per il furgone vale lo stesso, l’importante è dove vuoi arrivare casomai lo aggiusti come puoi. Ogni tanto riuscivo a farlo parlare del quartiere Pilastro, delle sue esperienze di avventura con l’arrampicata e con l’esperienza di survivor alle isole Egadi: fantasia e visione l’hanno mobilitato anche attorno a progetti folli (vorrei vendere la casa per conquistare tutti i 6000 della Sud America). Nel 2016 mi segue: io con un gesso al braccio su per l’Alta Via dei Silenzi (1500 metri di dislivello) per testarla per i ragazzi, poi riscontriamo che era improponibile, ma la sua felicità per aver dormito all’adiaccio su una cengia vicino ad una coppia di stambecchi non riusciva a farlo smettere di ringraziare. Poi una telefonata commossa mi arriva da parte sua: “sono innamorato”. I colori erano sempre così vividi con lui che sembrava che i grigi della mediazione non fossero mai arrivati eppure gli anni erano passati ma non per lui. Sì lo attraversavano amarezze che come una risacca gli avevano inacidito il cuore: la disputa con una guida alpina oppure aveva accompagnato alla morte un suo passato amore. Abissi, vertigini e baratri non li ha mai lasciati soli, sapeva della loro sofferenza e di carri ne aveva trascinati molti. Tanto che alla notizia dell’amore e di un percorso sciolto e dipanato che lo attendeva, non sembrava adeguato al suo copione. Le sue spedizioni, le sue fatiche, le sue Ande, le sue vie sulle Marmarole, il suo amore per la Sardegna, l’arrampicata con i non vedenti, l’alpinismo con i ragazzi arrabbiati cercavano tutti la porta del bivacco su cui uscire fuori dove tutto non è già pronto ma è e rimane un buon posto per ripartire, per ricostruire, per camminarci su, per tracciare una via su una vita che ancora non ce l’ha e la sta cercando, per trovare parole dove il silenzio è troppo sordo ma esiste tanto spazio per il primo alfabeto. Comparsa in numerosi film, di cui poteva essere il protagonista sembrava destinato come Mosè a vedere la genesi, salvaguardare la speranza nel deserto ma a non vedere mai la terra promessa, il premio e il riconoscimento. Lo scrivo per non dimenticarlo, perché nel 2017 un mese prima della sua morte era a camminare con noi e i ragazzi sentivano e lo sentivo anche io che se fuori c’è tempesta atmosferica o emotiva, speravo con noi ci fosse lui in qualsiasi modo sarebbe venuto. I ragazzi arrabbiati dall’insulto facile, dalla violenza anticipata perché altrimenti mi ferisci non riuscivano non essere teneri con il suo fragile volpino “Pedro”, ovunque con lui, sempre disposto alla leccata… e quando un rifugista lo hai lasciato fuori dal rifugio, lui ha dormito fuori dal rifugio con Pedro senza nessuna polemica. Per i ragazzi tutela di fragilità in un mondo di duri. Questo ha testimoniato GIMMI innamorato di “attività vertiginose” che portava i “devianti in un bosco di notte perchè non di rado si trasformano una visione di sé prepotente,” , che amava dell’arrampicata e degli esseri umani il vuoto e non ne aveva terrore e che leggeva nel perdersi l’occasione per crescere. “Non basta essere laureato in scienze dell’educazione o indirizzi analoghi (quindi sapere) così come non è sufficiente avere il brevetto di guida alpina (quindi sapere fare): ma servono saperi diversi intrecciati sotto pelle”, incarnati in un’ esperienza per “saper fare avventura”. Questo non lo si insegna, lo si testimonia ed è stato un onore per Equilibero per 3 anni esserci accompagnati assieme.

Antonia Bertagnon

PERCORSO ARTISTICO:
Antonia Bertagnon: attrice. Inizia la sua attività alla fine degli anni ottanta.
Dal 1989 al 2007 fa parte del Teatro del Lemming di Rovigo, partecipa agli spettacoli della compagnia e collabora alle iniziative promosse dall’associazione culturale Teatro del Lemming nella città di Rovigo, tra cui il Festival Opera Prima, i laboratori teatrali per la città e gli spettacoli nelle scuole.
Dal 1996 al 2007 collabora con la compagnia Teatro Alcione poi Associazione Teatro Atlantide di Verona, partecipando allo spettacolo Amleto nel ruolo di Gertrude - regia di Paolo Valerio.
Dal 2008 al 2011 collabora con la compagnia “MINIMI TEATRI” di Rovigo, Direttore Artistico e regista Gabbris Ferrari.
Dal 2011 fa parte della compagnia “exvUoto Teatro”, per la realizzazione dei progetti:

F.E.D.R.A. Funi E Desideri Rapidamente Ammazzano;
The Love Box - 4 episodi: The Blue Room - The White Room - The Green Room - The Pink Room;
Mappature emotive (percorsi di riqualificazione e riscoperta emotiva dei luoghi da realizzare dopo residenza nei nei siti specifici)

FORMAZIONE:

Scuola di Teatro - corso triennale - progetto della Provincia di Rovigo 1988 / 1991
corso per “formatrici” - anno 1994
corso di aggiornamento “come si inventano le favole” - patrocinato dal Provveditorato degli studi di Rovigo - anno 1996
“Teatro e disabilità” - compagnia Kismet di Bari
“Art-Ribel nella Globalità dei Linguaggi” conduzione di Stefania Guerra Lisi v° convegno musicoterapia e musicarterapia e follia - anno 2008
Partecipa, in varie città italiane, a corsi di formazione di compagnie storiche del teatro di ricerca della scena internazionale;
Frequenta corsi individuali e stage residenziali con l’attrice Gabriella Bartolomei (sperimentazione vocale) e seminari sulla voce condotti dall'attrice-regista austriaca Sabine Uitz

PROGETTI REALIZZATI NELLE SCUOLE E IN AMBITO SOCIALE:
Dal 1995:

docente in laboratori teatrali per insegnanti e alunni delle scuole per l’infanzia, elementari, medie inferiori e superiori;
attrice in letture animate nelle scuole e nelle biblioteche e spettacoli per bambini

Dal 2003

docente di espressione teatrale nell’ambito delle attività artistiche presso il Centro di formazione e Socializzazione al lavoro “Centro Ess.Agi” per soggetti deboli, a Badia Polesine.

2009 - conduce un laboratorio per rifugiati politici conclussosi con lo studio “In viaggio per l’Africa”.

2010 -conduce un laboratorio di narrazione per donne extracomunitarie conclusosi con lo studio “Le nostre parole”

2013/2014: - conduce due laboratori teatrali nell’ambito dei Progetti habitat e fahre progetti di arte pubblica - realizzati a Rovigo con il sostegno della Fondazione Cassa di Risparmio.

Marco Savio

Nasco a Thiene il 4/12/1965.
Nel 1983 comincio un percorso d’evoluzione personale.
Nel 1989 apro uno dei primi negozi Biologici del Veneto.
Collaboro per lungo tempo con il Dr. Marocchesi, stimato insegnante e consulente macrobiotico, approfondendo la scienza dell’alimentazione e i sistemi diagnostici orientali, quali lettura del polso e il Bo-shin, lettura del corpo e della persona. Divento a mia volta consulente macrobiotico svolgendo, dal 1990 al 2005, centinaia di consulenze.
Nel frattempo, approfondisco lo studio della persona in relazione all’ambiente in cui vive con il Feng-Shui, divenendone consulente.
Dal 1990 al 1992 mi formo come Rebirther. Da allora lavoro con la tecnica del Rebirthing sia con gruppi che a livello individuale.
Dal 1995 al 2002, la mia strada incrocia quella di Rènè Lèvy, uno dei più grandi insegnanti di filosofia macrobiotica, con il quale intraprendo una lunga e stretta collaborazione, diventando “Maestro in Macrobiotica” titolo assegnatomi direttamente da Rènè Lèvy.
Proseguo il mio cammino proponendo io stesso seminari sul cibo, sulla diagnosi orientale e sulla filosofia dello Yin e dello Yang, principio sui cui si basa la macrobiotica.
Dal 2006 al 2008 studio e utilizzo il Reiki, conseguendo il Master Reiki di III livello.

Nel 1999 approfondisco la conoscenza della Terapia Cranio-sacrale, attraverso l’incontro di Libero Ananda Lazzari, vice presidente dell’Associazione Italiana Cranio Sacrale. Riconosco in questa disciplina il corretto proseguimento della mia ricerca e del lavoro sul corpo umano e nel 2002 divengo Terapista Cranio Sacrale. Disciplina che utilizzo a tutt’oggi, settimanalmente, con pazienti.
Sempre con lo stesso Insegnante, Libero Ananda Lazzari, proseguo con la formazione aggiuntiva e divengo Counselor in “Trauma Experience”.
Nel 2000 entra Biodanza nella mia vita con Nicola Michelon, Insegnante del primo ciclo di formazione in Italia di tale materia.
Nel 2003 divengo Insegnante di Biodanza e poi, nel 2004, Insegnante di “Creatività Esistenziale” formandomi con Nicola Franceschiello, uno dei primi Insegnanti di Biodanza in Europa. Per approfondimento personale, ripeto la formazione teorica di Biodanza presso la scuola di Biodanza con Sergio Cruz.
Nel 2010 mi formo come Didatta di Biodanza presso lo “Scuolatorio” di Milano sotto la direzione di Eliane Matuk.

Dal 2008 collaboro come Tutor e Didatta presso la scuola di formazione Biodanza di Bologna sotto la direzione di Sergio Cruz, uno dei più stimati Insegnanti al mondo e Direttore di IBF Mondiale.
Conduco, da più di 15 anni, gruppi di Biodanza per adulti, adolescenti, bambini e, nell’ambito clinico con operatori socio-sanitari, Psichiatria, disagio mentale, anoressia, disagio sociale e ritardo cognitivo.
Dal 2008, in collaborazione con la Cooperativa ORGANIZZARTE, conduco un gruppo di biodanza in Psichiatria presso l’USLS di Valdobbiadene e Montebelluna.
Conduco da 15 anni seminari residenziali della durata di un weekend o di una settimana di Biodanza in varie parti d’Italia e all’estero.

Arrampico da 45 anni, ho partecipato ai primi Mondiali di Arrampicata passando le selezioni. Ho all’attivo più di 500 vie dall’8a all’8c. Ho attrezzato falesia storiche come il Covolo di Lusiana, meta ambita per Arrampicatori d’Europa e non solo; ho attrezzato più di 250 tiri di arrampicata. Preparo e insegno Arrampicata ad atleti e neofiti da 25 anni. Nel 2022 concludo la formazione di Tecnico Nazionale di Arrampicata USACLI del CONI, divenendo poi formatore e responsabile delle Formazione Nazionale Tecnici USACLI ARRAMPICATA per tutto il Nord Est Italia.
Attualmente lavoro con il ritardo cognitivo presso la Cooperativa VERLATA di Villaverla (VI) con più gruppi sempre di Biodanza.
Seguo gruppi di Biodanza e disagio mentale e sociale con un progetto di Biodanza ed Arrampicata “La Via dell’Eroe” per l’ULSS di Valdobbiadene e Montebelluna.
Collaboro con ANVOLT di Trento promuovendo Progetti Biodanza per Pazienti oncologici.
In collaborazione con Associazione “RAMICI” e “BIODANZA BOLOGNA” a Città di Castello presso “Accademia della Vita” sono Co-Direttore e Supervisore di un grosso progetto di Biodanza in Psichiatria, Disagio sia fisico che mentale, Alzheimer e Anzianità, bambini e adolescenti, patrocinato dalla Regione Umbria.
Propongo ed effettuo workshop di lavoro trans-personale a gruppi privati, nelle Aziende e nelle Istituzioni.

Paolo Bressan

Sono un libero ricercatore, amante della NATURA, prediligo il CORPO e la PAROLA come espressione di se stessi: amo collegare persone, discipline, progetti per una visione dell’uomo in CORPO – ANIMA - SPIRITO.

Formazione : Diploma di Laurea in Educazione Fisica ( ISEF); Insegnante Titolare di Biodanza Sistema Rolando Toro; Diploma Europeo in Counseling Professionale presso Aspic di Venezia; Corso biennale nell' Accademia dei Talenti Spirituali di Coscienze in Rete; in formazione come arteterapeuta della Parola e Teatroterapia ad indirizzo Antroposofico.

Organizzazioni a cui collaboro: Il Villaggio del Sole ( https://t.me/VillaggiodelSole ) come equipe di professionisti in ambito educativo, AlterSport ( www.altersport.it ) come fondatore del progetto per la diffusione di una visione integrata del movimento umano e dello Sport, Punto Gestalt ( www.puntogestalt.it ) come organizzatore e formatore nei percorsi di counseling.
Aree di intervento: bambini, ragazzi, adulti, disabili, uomini, esperienze outdoor. Conduco progetti nelle scuole pubbliche e private, Centri diurni e conunità per disabili,

Eperienze di lavoro nell'ambito della Disabilità:
Progetti e percorsi formativi per utenti, operatori, genitori presso Centri educativi occupazionali diurni ( Ceod delle Ulss 4,7,8 ), Enti e Cooperative che gestiscono strutture residenziali e riabilitative ( Nostra Famiglia, Piccolo Rifugio, Istituto Cesana Malanotti, Cooperativa La Rete, Fenderl, Vita e Lavoro), Associazioni di volontariato ( Piccin di Conegliano, Sos Bambini Invisibili di Mestre, Lucia Schiavinato Vittorio Veneto, Genitori Ceod di Codognè TV, Familiari malati di Parkinson Mestre, Oltre l'Indifferenza Fontanelle TV ).

Eperienze di lavoro nell'ambito dell' Educazione:
Progetti di Biodanza e Counseling per allievi, insegnanti e genitori presso le Scuole per l’infanzia di Susegana , Colle Umberto, Colfosco , Collalbrigo di Conegliano, Mareno di Piave, Cimadolmo , Visnà di Vazzola, Tezze di Piave e Santa Lucia di Piave, Moriago della Battaglia.
Progetti di Biodanza e Counseling presso le Scuole primarie di Levada di Ponte di Piave, Ormelle, Cimadolmo, San Polo di Piave, Vidor , S. Maria di Feletto.
Progetti di Biodanza e Counseling presso le Scuole Waldorf-Stainer e parentali di Reggio Emilia, Torrate PN, Titù TV, Crocetta del Montello.
Esperienze in natura residenziali per bambini e ragazzi a Passo San Boldo, viaggi esperienziali in bicicletta per adolescenti,
Eperienze di lavoro nell'ambito privato: conduce regolarmente dal 2001 gruppi di Biodanza e di Counseling per bambini, ragazzi ed adulti e per la genitorialità consapevole. Lavora privatamente come Counselor. E' formatore presso la Scuola di Counseling Punto Gestalt di Mestre e responsabile di Punto Disabilità e del percorso di Abilità di Counseling di Trieste e Conegliano Veneto. Gruppi di uomini per lo sviluppo della maturità maschile.

Michele Battistella

Friulano d’origine, classe ’89, nasce e cresce tra le montagne… ed è quello che gli manca quando va da qualche parte! Scopre la passione per il sociale e per la formazione da volontario in Croce Rossa Italana a partire dai 16 anni, percorso nel quale scopre la facilitazione, lo sviluppo organizzativo e il Teatro dell’Oppresso e soprattutto l’importanza di muoversi per restare in equilibrio. Nel 2015 si laurea in Educazione Professionale presso l’Università Politecnica delle Marche con una tesi dal titolo “Teatro dell’Oppresso, analisi dell’esistente e ipotesi di un modello educativo” che prosegue negli studi accademici successivi con un Master di primo livello in Diritti Umani, Migrazioni e Sviluppo presso UNIBO e la relativa tesi “Right to Dream, perché sognare è un diritto di tutti” sviluppando uno spettacolo teatrale di sensibilizzazione e diffusione della Teoria dei Diritti Umani seguendo tecniche e strumenti della facilitazione, del lavoro che riconnette e del Teatro Sociale. Parallelamente agli studi universitari si forma come Facilitatore di Teatro dell’Oppresso (dal 2009 al 2013) e inizia a sviluppare competenze di Project Management e di sviluppo di progetti internazionali con alcune esperienze significative in Senegal (2016 e 2019) con “La saggezza delle Pietre" e in Brasile (2018) con “Remove gender barriers with Theatre”. Dal 2012 al 2017 lavora per l’associazione Teatro Giovani Teatro Pirata come attore e operatore teatrale, sviluppando sempre di più la ricerca sul ruolo del teatro, dell’educazione non formale e sul ruolo del facilitatore nella crescita di gruppi e comunità nonché scopre la passione per le arti circensi e per il teatro di figura con le quali lavora trasversalmente su vari fronti. Dal 2017 ha accolto un’indole nomade e si muove ovunque lo portino progetti ed energie. Dal 2016 si occupa di progetti di cooperazione internazionale ed europei nel campo della formazione e facilitazione, della lotta ai cambiamenti climatici, dei Diritti umani e dello sviluppo personale e di gruppo, sempre con un’attenzione specifica a ciò che può fare il nostro artista interiore e su come possiamo cercare sempre nuovi equilibri per migliorare. Dal 2021 è Outdoor Trainer e continua a tutt’oggi la sua formazione nel campo del Circo Educativo e Sociale, questa volta facendo dell’equilibrio un vero e proprio strumento.

Experience & Competence

EXPERIENCE & COMPETENCE – 2024-2026 Presidenza del consiglio dei Ministri – Politiche antidroga

Progetto Experience & Competence 2024-2026

STORICO EXPERIENCE & COMPETENCE

EXPERIENCE & COMPETENCE – 2024-2026

Presidenza del consiglio dei Ministri – Politiche antidroga